Les entreprises ont un problème. Il est de plus en plus difficile de trouver des jeunes prêts à soutenir cet effort. « Il existe une éducation basée sur l’obtention d’une performance maximale avec un minimum d’effort. Il est donc difficile de trouver des professionnels formés sur le marché du travail », explique-t-il. L’avant-garde Pilar de Castro Manglano, psychiatre, docteur en neurosciences et professeur à l’IESE, l’école de commerce de l’Université de Navarre.
Les comportements actuels à l’école comme à la maison ont ouvert un débat social dans lequel les employeurs, les parents et les enseignants remettent en question les capacités des jeunes. «Il y a des personnes de moins de trente-cinq ans qui manquent de volonté et de fragilité émotionnelle (avec une faible tolérance au stress et à la frustration qui conduisent à une faible estime de soi et à la culpabilité)», explique-t-il.
Que le système éducatif permette aux étudiants de réussir un cours sans le réussir est désastreux
Le psychiatre confirme que ce cocktail conduit de nombreux jeunes à faire moins que ce dont ils sont capables, à chercher une aide extérieure sans exploiter leur potentiel. Selon lui, cela a un coupable : l’éducation. « Nous éduquons avec peur de la frustration et une société hyper-protectrice affaiblit les gens », explique De Castro. Par exemple, que les étudiants réussissent le cours sans réussir toutes les matières, dit-il, « est désastreux ». Le spécialiste soutient un enseignement individualisé, mais juge contre-productif de récompenser le manque d’effort ou l’absence de conséquences. « Nous avons désavoué les enseignants mais aussi les parents. » Des limites doivent être fixées pour ceux qui ont le plus besoin de structure et qui exigent le plus.
L’auteur de Libre, enfin ! Clés pour échapper aux pièges mentaux, guérir vos relations et vivre avec un but (Grijalbo, 2026), rappelle les difficultés qui ont marqué la vie des générations passées, lorsqu’elles n’avaient rien et agissaient encore avec discipline et force. « Maintenant que tout est plus facile, nous créons des personnes qui se sentent à l’aise, qui deviennent plus fragiles et vulnérables », dit-il.
Le manque d’effort d’aujourd’hui affecte le travail futur de demain
Le professeur souligne que les entreprises ont du mal à trouver des professionnels formés et désireux de bien travailler, faisant référence à des personnes capables de réaliser des choses complexes en exploitant au maximum leur potentiel. Ceci et le manque d’endurance dans un emploi provoquent davantage de rotation de la main-d’œuvre : « Les gens se fatiguent, changent d’emploi ou vivent du chômage jusqu’à ce qu’ils trouvent un emploi pour quelques mois et retournent au chômage », explique De Castro.
Le spécialiste souligne qu’il existe des profils qui profitent du système. « Le système est permissif », dit-il, car il récompense ceux qui ne veulent pas faire d’efforts, tandis que d’autres travaillent et veulent bien faire les choses. « Être au chômage ne devrait pas être plus bénéfique que travailler. Cela décourage l’effort. De plus, c’est une injustice et une fraude envers la société », dit-il.
Formation aux valeurs
L’éducation est aussi, pour les neuroscientifiques, la clé pour changer cette tendance. Il explique que les valeurs s’apprennent par l’éducation et que celles-ci, mises en pratique, sont des habitudes. « Une bonne habitude est une vertu, une mauvaise est un vice », souligne-t-il.
Comment éviter cette situation
Recommandations de Pilar de Castro
1
Éduquez pour savoir servir les autres, car on est plus heureux quand on fait bien les choses pour les autres.
2
Apprenez à penser librement et à ne pas dépendre d’une récompense immédiate. « Le bonheur vient des objectifs à long terme », dit-il. Il faut miser sur la sérotonine (bien-être à long terme) et non sur la dopamine (plaisir immédiat).
3
Renforcer la capacité à faire un effort et à tolérer l’inconfort. « Si on fuit l’effort, on s’affaiblit », insiste le psychiatre.
Ici, le finaliste du prix du meilleur professeur du monde, Ángel Luis González, souligne le rôle crucial des enseignants pour inverser cette situation : « Ils doivent connaître directement les élèves, leurs vertus et savoir les « arroser », car toutes les plantes ne poussent pas de la même manière.
Dans ce contexte marqué par l’immédiateté, la surprotection et les récompenses faciles, le spécialiste insiste sur la pose de limites. Ce n’est qu’en récompensant ce qui coûte cher que les gens seront résilients et formés pour faire face à leur travail futur. « Ce qui fait vivre une société, c’est l’effort », conclut De Castro.