La sélectivité place une fois de plus des milliers d’étudiants espagnols devant les examens les plus symboliques de leur parcours académique. Mais la pression ne se fait pas sentir seulement ces jours-là. Les adolescents tentent depuis des mois de réussir toutes leurs matières et d’avoir une bonne moyenne, tout en décidant quoi faire et quelle voie choisir. « La sélectivité représente un stress brutal. Les étudiants sont invités à prendre une série de décisions sur ce qu’ils doivent faire et ce qu’ils ne veulent pas faire en peu de temps », explique-t-il à L’avant-garde Carme Panchón (72 ans), professeur honoraire à l’Université de Barcelone.
Le même mot, se souvient Panchón, contient déjà l’idée de choisir. « La sélectivité signifie qu’elle sélectionne », souligne-t-il. Le test, qui a déjà eu lieu dans des communautés comme Madrid et qui aura lieu en Catalogne du 9 au 11 juin, met en jeu la possibilité d’accéder ou non à l’option imaginée par les étudiants. Bien que cette situation augmente le stress et la pression sur les adolescents, pour l’enseignant, l’existence d’un test d’entrée répond également aux exigences de la société actuelle.
Anxiété, gestion du temps et culpabilité
Panchón identifie plusieurs aspects négatifs que les étudiants rencontrent dans les jours précédant le test. D’un côté, ils ressentent la responsabilité et la pression de décider de leur avenir universitaire ; Le fait que cela dépende, entre autres, des examens, les conduit à « un niveau d’anxiété et de stress très important ». À cela s’ajoute une mauvaise gestion du temps, un autre des problèmes répertoriés par l’enseignant. « Ils pensent qu’ils ont tout laissé pour la fin et que, quand vient le temps de passer l’examen, ils ne peuvent pas y faire face », dit-il. Et cela conduit également à un troisième obstacle : la « culpabilité ».
Le poids du contexte socio-économique et familial
Outre la situation individuelle et la gestion émotionnelle de chacun, Panchón souligne le contexte socio-économique et culturel comme un autre facteur qui conditionne la situation et qu’il ne faut pas ignorer. Certains étudiants disposant de plus de ressources peuvent accéder à des académies, à des professeurs privés ou à des classes de renforcement, ce qui peut faciliter leurs études. «Cela a beaucoup d’influence», souligne-t-il, car les exigences du test sont les mêmes pour tout le monde, quelles que soient les ressources dont ils disposent.
L’enseignant rappelle également que la famille, à ce moment de la vie – et plus encore – est le tampon et le guide des élèves. « Ce sont eux qui s’assoient à leurs côtés, les sécurisent et les accompagnent. C’est important d’être proche », résume-t-il. Même s’il conseille également de respecter l’espace et d’éliminer, dans la mesure du possible, « le sentiment de culpabilité étouffant qu’ils éprouvent pendant ce processus ».
La sélectivité est une étape importante mais, pour Panchón, elle ne détermine pas l’avenir d’une personne. « C’est un test qui peut ouvrir des portes, mais il ne définit pas qui vous êtes ni jusqu’où vous pouvez aller. » Les étudiants, dit-il, doivent être conscients de tout ce qu’ils ont appris jusqu’à présent, car cela les aidera à affronter l’avenir et à garder à l’esprit que s’ils ne tombent pas dans la première option, il existe d’autres voies. « Ils peuvent revenir sur leur chemin autant de fois que nécessaire ; il leur suffit d’y faire face avec confiance et curiosité pour apprendre », conclut-il.