« Un projet multilingue qui forme des citoyens du monde »

L’École allemande de Barcelone (Deutsche Schule) est une référence pédagogique dans la ville depuis plus de 125 ans. Pour en savoir plus sur son engagement en faveur de l’excellence académique, du multilinguisme et de sa vision internationale, nous nous sommes entretenus avec son directeur, Michael Röhrig, et sa directrice technique, Mercè Mercadé.

La devise du DSB est « Ensemble, nous construisons le monde avec audace ». Comment cette vision se traduit-elle dans la vie quotidienne du projet éducatif ?

M: Notre devise est étroitement liée à notre mission éducative. Dans la pratique quotidienne, cela signifie accompagner chaque étudiant dans son développement individuel afin qu’il atteigne son potentiel académique et personnel maximum ; promouvoir le travail interculturel et le respect mutuel, essentiels pour vivre ensemble dans une communauté diversifiée ; et préparer les étudiants à agir avec confiance dans un monde globalisé, en développant des compétences et des valeurs qui leur permettent de relever les défis en toute confiance. En résumé, nous cherchons à ce que chaque élève non seulement apprenne du contenu, mais grandisse également en tant que personne capable de construire un monde meilleur avec les autres.

Récemment, l’école a reçu un label d’excellence. Quels aspects spécifiques du modèle ont été reconnus ?

MM : Les écoles allemandes à l’étranger sont soumises à des évaluations régulières organisées par le gouvernement fédéral et les Länder allemands. Lors de la dernière inspection, le DSB a obtenu l’un des scores les plus élevés au monde. La qualité académique, l’environnement d’apprentissage stimulant et la participation à des projets et concours nationaux et internationaux tels que le Cambridge Certificate, Model United Nations, Oracy Club, Young People Investigate ou divers concours musicaux ont été particulièrement appréciés.

L’une de ses caractéristiques est le double diplôme. Quels avantages offre-t-il aux étudiants ?

M: Nous formons des jeunes prêts à évoluer partout dans le monde, dotés d’une base académique solide et d’une vision internationale. Nos étudiants obtiennent un double diplôme unique : le Deutsches Internationales Abitur (baccalauréat international allemand) et le baccalauréat espagnol, qui permet d’accéder aux universités en Espagne, en Allemagne et dans le monde. L’enseignement est dispensé principalement en allemand, selon le programme officiel du ministère allemand de l’Éducation, et est complété par l’espagnol, le catalan et l’anglais. MM : Cette approche garantit la maîtrise de plusieurs langues et une solide préparation en sciences, sciences humaines et compétences globales. Au-delà des universitaires, les étudiants développent une vision internationale et des valeurs interculturelles qui en font des profils très compétitifs.

Ils parlent d’un modèle multilingue de « 4+1 langues ». En quoi consiste-t-il et comment parvient-on à une telle maîtrise ?

M: Notre modèle « 4+1 langues » est une véritable porte sur le monde. Nous profitons de la coexistence naturelle du catalan, de l’espagnol et de l’allemand dans un environnement stimulant qui vous permet d’acquérir des langues de manière organique. À cela s’ajoute une méthodologie allemande basée sur la rigueur, la pratique et une vraie communication. La présence croissante de familles internationales intègre l’anglais dans la vie scolaire, facilitant ainsi une maîtrise exceptionnelle. Nous sommes membres fondateurs de la Ligue Ibérique Oracy, qui renforce les compétences en communication et la pensée critique. En option volontaire, nous proposons le français, que les étudiants apprennent facilement.

Dès la 5ème année, ils proposent des « cours de rencontre ». Comment fonctionne ce système d’intégration ??

MM : C’est une proposition qui favorise l’intégration et l’apprentissage interculturel. Des groupes mixtes sont constitués d’étudiants germanophones et d’étudiants du système catalan qui apprennent l’allemand comme langue étrangère. L’objectif est d’accompagner leur intégration et également de faciliter le rapprochement des familles germanophones avec la culture locale. Cette coexistence enrichit, favorise l’acquisition naturelle des langues et renforce la cohésion sociale. L’évaluation du modèle démontre des gains rapides en allemand et une amélioration des performances académiques.

Au cours de l’année scolaire 2026/27, il y aura un nouveau groupe Infant (I2) pour les enfants sans allemand. Quel est l’objectif ?

M: Offrez aux plus petits une initiation précoce et naturelle à l’allemand dans un environnement sûr et affectueux. Plus tôt vous commencerez, plus l’apprentissage sera intuitif. Le « groupe nid » privilégie le lien et la confiance, conditions nécessaires pour que les enfants s’ouvrent à de nouvelles expériences. De plus, il répond aux besoins de nombreuses familles dont les deux parents travaillent, en offrant un espace qui allie soins, apprentissage et développement intégral.

Que diriez-vous aux familles qui souhaitent une éducation internationale mais hésitent à apprendre la langue allemande ?

M: C’est une question très courante. Bien que d’autres langues aient une plus grande diffusion à l’échelle mondiale, l’allemand est la langue la plus parlée en Europe si l’on considère les locuteurs natifs, ce qui ouvre les portes d’un grand espace économique et culturel. Cela est également pertinent dans des domaines tels que la science ou l’hôtellerie. L’Allemagne moderne représente les valeurs d’ouverture, de démocratie et de justice.

MM : La majorité de nos diplômés ne sont pas issus de familles germanophones, ce qui facilite l’intégration des non germanophones. En fait, bon nombre des meilleurs disques appartiennent à des étudiants dont la famille n’est pas germanophone. L’école œuvre pour que chacun puisse profiter d’une année scolaire satisfaisante et réussie.

Qu’est-ce qui différencie l’expérience d’un élève dans votre école ?

M: Nos étudiants vivent une expérience qui transforme leur façon de voir le monde. Ils grandissent en tant que personnes sûres, conscientes et engagées. Ils combinent une formation exigeante avec la maîtrise de plusieurs langues, la richesse d’avoir grandi dans trois cultures et un sens aigu de la responsabilité sociale. Cela fait d’eux des citoyens du monde prêts à relever avec courage et créativité les défis d’un monde en évolution. Bref, ils n’acquièrent pas seulement des connaissances : ils apprennent à penser, à vivre ensemble et à diriger avec des valeurs.